CAJ | 학술논문

[目的]探索智力、气质、行为、家族环境因素与儿童学习困难的关系.[方法]采用瑞文测验联合型(CRT)或PPVT、中国3～7岁及8～12岁儿童气质量表分别评定儿童智力、气质及行为特征.并采用自拟问卷调查儿童的家庭环境状况.[结果]学习困难儿童81.11%均为智力正常儿童;其气质类型中间近抚育困难型(I-D)、抚育困难型(D)均高于贵阳市1997年的流调资料(P＞0.01);主要的行为问题是多动、攻击、违纪、交往不良、社会退缩等;家庭环境因素对学习困难儿童也有一定的影响.[结论]儿童气质、行为及家庭环境因素与学习困难儿童密切相关,对这一群体儿童、医务人员、老师及家长应给予其更多的关爱及有效的干预.
[목적]탐색지력、기질、행위、가족배경인소여인동학습곤난적관계.[방법]채용서문측험연합형(CRT)혹PPVT、중국3～7세급8～12세인동기질량표분별평정인동지력、기질급행위특정.병채용자의문권조사인동적가정배경상황.[결과]학습곤난인동81.11%균위지력정상인동;기기질류형중간근무육곤난형(I-D)、무육곤난형(D)균고우귀양시1997년적류조자료(P＞0.01);주요적행위문제시다동、공격、위기、교왕불량、사회퇴축등;가정배경인소대학습곤난인동야유일정적영향.[결론]인동기질、행위급가정배경인소여학습곤난인동밀절상관,대저일군체인동、의무인원、로사급가장응급여기경다적관애급유효적간예.