中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2004年
6期
40-43
,共4页
远程教育%奥托·彼得斯%工业化理论%后工业化理论
遠程教育%奧託·彼得斯%工業化理論%後工業化理論
원정교육%오탁·피득사%공업화이론%후공업화이론
奥托·彼得斯(Otto·Peters)是国际远程教育理论研究与实践领域先驱之一.本文介绍了他在远程教育的特征分析、世界远程教育院校的分类学研究与远程教育工业化理论三个方面对远程教育理论研究所做的贡献,着重论述了他的远程教育的工业化理论及其对国际远程教育的理论所产生的巨大影响.无论是理论建树,还是实践创新,他都是国际远程教育界的名家巨匠.研究其人其事无疑对远程教育理论研究和实践发展都有重要的指导意义.
奧託·彼得斯(Otto·Peters)是國際遠程教育理論研究與實踐領域先驅之一.本文介紹瞭他在遠程教育的特徵分析、世界遠程教育院校的分類學研究與遠程教育工業化理論三箇方麵對遠程教育理論研究所做的貢獻,著重論述瞭他的遠程教育的工業化理論及其對國際遠程教育的理論所產生的巨大影響.無論是理論建樹,還是實踐創新,他都是國際遠程教育界的名傢巨匠.研究其人其事無疑對遠程教育理論研究和實踐髮展都有重要的指導意義.
오탁·피득사(Otto·Peters)시국제원정교육이론연구여실천영역선구지일.본문개소료타재원정교육적특정분석、세계원정교육원교적분류학연구여원정교육공업화이론삼개방면대원정교육이론연구소주적공헌,착중논술료타적원정교육적공업화이론급기대국제원정교육적이론소산생적거대영향.무론시이론건수,환시실천창신,타도시국제원정교육계적명가거장.연구기인기사무의대원정교육이론연구화실천발전도유중요적지도의의.
