CAJ | 학술논문

目的探讨学习修改病案对提高书写病程记录能力的帮助.方法以183名2001级医疗系见习生为对象,安排学生早查房及晚查房,前后各管一张病床,观察三天病情变化,然后书写两份病程记录(简称记录).第一份记录是在自学<诊断学>有关内容后书写.第二份记录是在让学生按照评分标准修改已出院的病案中病程记录的错误后书写.学生的两份记录给予评分.评分标准按照我科制订的标准,见附表1.结果学习修改病案后书写记录的平均分数比之前平均提高15.26±3.71分,P＜0.001,差异显著.结论本实验过程体会,改变传统的教学观念,提倡素质教育,使学生从被动学习变为主动学习;让学生自己动手、动脑修改病案中的错误,培养了学生展开联想的学习思维方法,从而有意识地规范自己的记录;并充分发挥带教老师的主导作用,点拨加引导,可大大提高医学生书写记录的能力.
목적탐토학습수개병안대제고서사병정기록능력적방조.방법이183명2001급의료계견습생위대상,안배학생조사방급만사방,전후각관일장병상,관찰삼천병정변화,연후서사량빈병정기록(간칭기록).제일빈기록시재자학<진단학>유관내용후서사.제이빈기록시재양학생안조평분표준수개이출원적병안중병정기록적착오후서사.학생적량빈기록급여평분.평분표준안조아과제정적표준,견부표1.결과학습수개병안후서사기록적평균분수비지전평균제고15.26±3.71분,P＜0.001,차이현저.결론본실험과정체회,개변전통적교학관념,제창소질교육,사학생종피동학습변위주동학습;양학생자기동수、동뇌수개병안중적착오,배양료학생전개련상적학습사유방법,종이유의식지규범자기적기록;병충분발휘대교로사적주도작용,점발가인도,가대대제고의학생서사기록적능력.