卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2011年
15期
89-90
,共2页
卢玉彬%达朝锦%马佩芬%郭艳春
盧玉彬%達朝錦%馬珮芬%郭豔春
로옥빈%체조금%마패분%곽염춘
护理技术操作%人文素养%评价方法
護理技術操作%人文素養%評價方法
호리기술조작%인문소양%평개방법
目的 探讨护理技术操作过程中护士人文素养要求与评价方法,以改革护理技术操作考评标准,适应社会发展对护理人才培养质量的新要求.方法 将甘肃省卫生学校2008级护理三年制中职班600名护生随机分为对照组和实验组,对照组采用<护理操作规程与考核标准>进行目标教学及考评,实验组采用<护理操作规程与考核标准>和<护理技术操作中人文素养要求及效果评价标准>进行目标教学与考评,比较2组护生人文素养考核成绩和患者满意度.结果 2组护生人文素养考核成绩存在差异,实验组得分高于对照组;2组护生实习过程中患者满意度比较有统计学意义,实验组优于对照组.结论 随着护理模式的转变,传统以技术为中心的护理技术操作考评标准已不能适应以人为中心的整体护理模式,护理技术操作规程及考核标准要求注重对护生人文关怀能力的培养与考核,强调对护生沟通、交流能力和灵活应变能力的考评,以提高护(士)生人文关怀能力.
目的 探討護理技術操作過程中護士人文素養要求與評價方法,以改革護理技術操作攷評標準,適應社會髮展對護理人纔培養質量的新要求.方法 將甘肅省衛生學校2008級護理三年製中職班600名護生隨機分為對照組和實驗組,對照組採用<護理操作規程與攷覈標準>進行目標教學及攷評,實驗組採用<護理操作規程與攷覈標準>和<護理技術操作中人文素養要求及效果評價標準>進行目標教學與攷評,比較2組護生人文素養攷覈成績和患者滿意度.結果 2組護生人文素養攷覈成績存在差異,實驗組得分高于對照組;2組護生實習過程中患者滿意度比較有統計學意義,實驗組優于對照組.結論 隨著護理模式的轉變,傳統以技術為中心的護理技術操作攷評標準已不能適應以人為中心的整體護理模式,護理技術操作規程及攷覈標準要求註重對護生人文關懷能力的培養與攷覈,彊調對護生溝通、交流能力和靈活應變能力的攷評,以提高護(士)生人文關懷能力.
목적 탐토호리기술조작과정중호사인문소양요구여평개방법,이개혁호리기술조작고평표준,괄응사회발전대호리인재배양질량적신요구.방법 장감숙성위생학교2008급호리삼년제중직반600명호생수궤분위대조조화실험조,대조조채용<호리조작규정여고핵표준>진행목표교학급고평,실험조채용<호리조작규정여고핵표준>화<호리기술조작중인문소양요구급효과평개표준>진행목표교학여고평,비교2조호생인문소양고핵성적화환자만의도.결과 2조호생인문소양고핵성적존재차이,실험조득분고우대조조;2조호생실습과정중환자만의도비교유통계학의의,실험조우우대조조.결론 수착호리모식적전변,전통이기술위중심적호리기술조작고평표준이불능괄응이인위중심적정체호리모식,호리기술조작규정급고핵표준요구주중대호생인문관부능력적배양여고핵,강조대호생구통、교류능력화령활응변능력적고평,이제고호(사)생인문관부능력.
