小学时代：教育研究
小學時代：教育研究
소학시대：교육연구
2011年
9期
2-2
,共1页
教育%做人%理解
教育%做人%理解
교육%주인%리해
班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”去触摸学生的心灵。以“唤醒”。埋藏在他们心底的良知和潜能，促使其自主地成长和发展。在一个班级中有学优生和学困生之别。通过两个j案l例来谈谈作为一个教育者如何对孩子的人格、心灵发展起发现、唤醒、引导的作用。希望每一位老师都能做到关注“每一个”。
班主任的使命就是用溫柔而靈巧的“教育之手”去觸摸學生的心靈。以“喚醒”。埋藏在他們心底的良知和潛能，促使其自主地成長和髮展。在一箇班級中有學優生和學睏生之彆。通過兩箇j案l例來談談作為一箇教育者如何對孩子的人格、心靈髮展起髮現、喚醒、引導的作用。希望每一位老師都能做到關註“每一箇”。
반주임적사명취시용온유이령교적“교육지수”거촉모학생적심령。이“환성”。매장재타문심저적량지화잠능，촉사기자주지성장화발전。재일개반급중유학우생화학곤생지별。통과량개j안l례래담담작위일개교육자여하대해자적인격、심령발전기발현、환성、인도적작용。희망매일위로사도능주도관주“매일개”。
