读与写(下旬)
讀與寫(下旬)
독여사(하순)
DUYUXIE
2011年
9期
255,258
,共2页
数学%教学%探究%合作
數學%教學%探究%閤作
수학%교학%탐구%합작
教师从事数学教学不是教教材,不能将教材简单的"复制"后"粘贴"到学生的头脑中.应该是用教材教,深刻领会 教材的编写意图,创造性地使用教材,设计生动活泼的教学流程,使之更符合初中生的思维特点,更贴近学生的日常生活,从 而使学生积极主动地真正参与到学习中来.
教師從事數學教學不是教教材,不能將教材簡單的"複製"後"粘貼"到學生的頭腦中.應該是用教材教,深刻領會 教材的編寫意圖,創造性地使用教材,設計生動活潑的教學流程,使之更符閤初中生的思維特點,更貼近學生的日常生活,從 而使學生積極主動地真正參與到學習中來.
교사종사수학교학불시교교재,불능장교재간단적"복제"후"점첩"도학생적두뇌중.응해시용교재교,심각령회 교재적편사의도,창조성지사용교재,설계생동활발적교학류정,사지경부합초중생적사유특점,경첩근학생적일상생활,종 이사학생적겁주동지진정삼여도학습중래.
