兰州教育学院学报
蘭州教育學院學報
란주교육학원학보
JOURNAL OF LANZHOU INSTITUTE OF EDUCATION
2001年
2期
50-53
,共4页
全面质量管理%教学过程%教学领域%监督机制%激励机制
全麵質量管理%教學過程%教學領域%鑑督機製%激勵機製
전면질량관리%교학과정%교학영역%감독궤제%격려궤제
教育质量的高低不是自发形成的,更不是仅靠检查和考试形成的,而是取决于创造质量的人,取决于会思考、有能动作用的老师、学生、教辅人员和学校一切为教学服务的人.所以必须充分调动全体教师和学生的积极性,把教与学统一在教学过程中,正确处理好教学过程中各种矛盾的关系,建立和健全教学质量管理系统,加强监督和激励机制,才能创造出较高的教学质量.
教育質量的高低不是自髮形成的,更不是僅靠檢查和攷試形成的,而是取決于創造質量的人,取決于會思攷、有能動作用的老師、學生、教輔人員和學校一切為教學服務的人.所以必鬚充分調動全體教師和學生的積極性,把教與學統一在教學過程中,正確處理好教學過程中各種矛盾的關繫,建立和健全教學質量管理繫統,加彊鑑督和激勵機製,纔能創造齣較高的教學質量.
교육질량적고저불시자발형성적,경불시부고검사화고시형성적,이시취결우창조질량적인,취결우회사고、유능동작용적로사、학생、교보인원화학교일절위교학복무적인.소이필수충분조동전체교사화학생적적겁성,파교여학통일재교학과정중,정학처리호교학과정중각충모순적관계,건립화건전교학질량관리계통,가강감독화격려궤제,재능창조출교고적교학질량.
