教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2010年
23期
81-82
,共2页
说写%审题%线索%典型%结构
說寫%審題%線索%典型%結構
설사%심제%선색%전형%결구
作文教学说写结合从基本上来讲,应有两个环节.一是创造阶段,要求引导学生针对命题说出关键词,打算怎样写,然后由学生创作实践;二是评改阶段,教师浏览学生作文,抽出代表性的范文,学生交换宣读,集体评改,说出优劣,小作者谈感受,教师总结,然后在小组内交换阅读、评改.注意事项:要求给予学生充裕的思考时间,"信口开河”对学生而言是不会有真正的收获.要学生学会积累.学生交流时,不仅要学会倾听,更要注意吸收,及时地记录要点,这样长期积累才可能促进学生写作能力的不断提升.学生的写作必须建立在一定的基础上并不时跟进,才能可持续发展.
作文教學說寫結閤從基本上來講,應有兩箇環節.一是創造階段,要求引導學生針對命題說齣關鍵詞,打算怎樣寫,然後由學生創作實踐;二是評改階段,教師瀏覽學生作文,抽齣代錶性的範文,學生交換宣讀,集體評改,說齣優劣,小作者談感受,教師總結,然後在小組內交換閱讀、評改.註意事項:要求給予學生充裕的思攷時間,"信口開河”對學生而言是不會有真正的收穫.要學生學會積纍.學生交流時,不僅要學會傾聽,更要註意吸收,及時地記錄要點,這樣長期積纍纔可能促進學生寫作能力的不斷提升.學生的寫作必鬚建立在一定的基礎上併不時跟進,纔能可持續髮展.
작문교학설사결합종기본상래강,응유량개배절.일시창조계단,요구인도학생침대명제설출관건사,타산즘양사,연후유학생창작실천;이시평개계단,교사류람학생작문,추출대표성적범문,학생교환선독,집체평개,설출우렬,소작자담감수,교사총결,연후재소조내교환열독、평개.주의사항:요구급여학생충유적사고시간,"신구개하”대학생이언시불회유진정적수획.요학생학회적루.학생교류시,불부요학회경은,경요주의흡수,급시지기록요점,저양장기적루재가능촉진학생사작능력적불단제승.학생적사작필수건립재일정적기출상병불시근진,재능가지속발전.
