中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2012年
4期
69-73
,共5页
教师%教育技术能力%发展%日常教学思维%非日常教学思维%教师知识
教師%教育技術能力%髮展%日常教學思維%非日常教學思維%教師知識
교사%교육기술능력%발전%일상교학사유%비일상교학사유%교사지식
经过中小学教师教育技术能力培训后,多数教师在教学实践中依旧固守原有的教学模式,这已经成为当下教师教育技术能力发展的现实困境.本文以表俊卿的日常思维与非日常思维相关理论为依据,认为问题的根源在于教师的教育技术知识没有日常化,并以此为出发点,剖析了教师教育技术知识日常化的内在机制,在此基础上分析当前教师教育技术能力发展方式中存在的问题,并尝试提出且论证了问题解决的思路.本文认为,内在机制运转动力及后续支持措施的不足是教师教育技术能力发展面临的两大困境,而通过对教师情感因素和实践过程的关注,并提供必要的培训后续支持,则能在很大程度上消解发展之困境.
經過中小學教師教育技術能力培訓後,多數教師在教學實踐中依舊固守原有的教學模式,這已經成為噹下教師教育技術能力髮展的現實睏境.本文以錶俊卿的日常思維與非日常思維相關理論為依據,認為問題的根源在于教師的教育技術知識沒有日常化,併以此為齣髮點,剖析瞭教師教育技術知識日常化的內在機製,在此基礎上分析噹前教師教育技術能力髮展方式中存在的問題,併嘗試提齣且論證瞭問題解決的思路.本文認為,內在機製運轉動力及後續支持措施的不足是教師教育技術能力髮展麵臨的兩大睏境,而通過對教師情感因素和實踐過程的關註,併提供必要的培訓後續支持,則能在很大程度上消解髮展之睏境.
경과중소학교사교육기술능력배훈후,다수교사재교학실천중의구고수원유적교학모식,저이경성위당하교사교육기술능력발전적현실곤경.본문이표준경적일상사유여비일상사유상관이론위의거,인위문제적근원재우교사적교육기술지식몰유일상화,병이차위출발점,부석료교사교육기술지식일상화적내재궤제,재차기출상분석당전교사교육기술능력발전방식중존재적문제,병상시제출차론증료문제해결적사로.본문인위,내재궤제운전동력급후속지지조시적불족시교사교육기술능력발전면림적량대곤경,이통과대교사정감인소화실천과정적관주,병제공필요적배훈후속지지,칙능재흔대정도상소해발전지곤경.
