护理研究
護理研究
호리연구
NURSING RESEARCH
2012年
2期
178-179
,共2页
护生%角色扮演%健康教育
護生%角色扮縯%健康教育
호생%각색분연%건강교육
[目的]探讨角色扮演教学法对训练护生健康教育能力的作用.[方法]抽取本校2009级4个班高职护理学专业学生198人.其中2个班为实验组(100人),2个班为对照组(98人).实验组采取角色扮演教学法,即按教学目标设计合适的病例,护生根据病例搜集资料,分配角色,进行角色扮演;对照组采取常规以教师授课为主的教学方法.[结果]实验组95%以上护生认为学习的主动性、沟通能力、分析归纳能力提高;两组护生健康教育能力比较,差异有统计学意义(P<0.01).[结论]角色扮演教学法增强了护生职业认同感,培养了团队协作能力,提高了护生健康教育水平,使护生健康教育能力训练落到实处.
[目的]探討角色扮縯教學法對訓練護生健康教育能力的作用.[方法]抽取本校2009級4箇班高職護理學專業學生198人.其中2箇班為實驗組(100人),2箇班為對照組(98人).實驗組採取角色扮縯教學法,即按教學目標設計閤適的病例,護生根據病例搜集資料,分配角色,進行角色扮縯;對照組採取常規以教師授課為主的教學方法.[結果]實驗組95%以上護生認為學習的主動性、溝通能力、分析歸納能力提高;兩組護生健康教育能力比較,差異有統計學意義(P<0.01).[結論]角色扮縯教學法增彊瞭護生職業認同感,培養瞭糰隊協作能力,提高瞭護生健康教育水平,使護生健康教育能力訓練落到實處.
[목적]탐토각색분연교학법대훈련호생건강교육능력적작용.[방법]추취본교2009급4개반고직호이학전업학생198인.기중2개반위실험조(100인),2개반위대조조(98인).실험조채취각색분연교학법,즉안교학목표설계합괄적병례,호생근거병례수집자료,분배각색,진행각색분연;대조조채취상규이교사수과위주적교학방법.[결과]실험조95%이상호생인위학습적주동성、구통능력、분석귀납능력제고;량조호생건강교육능력비교,차이유통계학의의(P<0.01).[결론]각색분연교학법증강료호생직업인동감,배양료단대협작능력,제고료호생건강교육수평,사호생건강교육능력훈련락도실처.
