山东外语教学
山東外語教學
산동외어교학
SHANDONG FOREIGN LANGUAGES JOURNAL
2007年
4期
72-74
,共3页
跨文化交际%跨文化交际能力%动态语言教学%身份认同%文化习得方式
跨文化交際%跨文化交際能力%動態語言教學%身份認同%文化習得方式
과문화교제%과문화교제능력%동태어언교학%신빈인동%문화습득방식
文化实际上是一个动态的社会实践集合体,而个人身份认同是理解文化的重要概念.由于文化是动态的,文化资源又是无穷尽的,我们必须在语言教学中让学生接触和参与以文化为基础的交际活动,掌握特定语境下进行跨文化交际的能力,既能成功地协调语言与文化及身份认同之间的关系,又具备在交际活动中学习和掌握更多文化的技能和策略.作者在跨文化交际课堂上使用的教学法有助于培养学生理解不同文化、反思不同文化、协调不同文化的能力."有意注意"假设对我们认识学生的跨文化学习规律和提高学生的跨文化交际能力颇有益处.
文化實際上是一箇動態的社會實踐集閤體,而箇人身份認同是理解文化的重要概唸.由于文化是動態的,文化資源又是無窮儘的,我們必鬚在語言教學中讓學生接觸和參與以文化為基礎的交際活動,掌握特定語境下進行跨文化交際的能力,既能成功地協調語言與文化及身份認同之間的關繫,又具備在交際活動中學習和掌握更多文化的技能和策略.作者在跨文化交際課堂上使用的教學法有助于培養學生理解不同文化、反思不同文化、協調不同文化的能力."有意註意"假設對我們認識學生的跨文化學習規律和提高學生的跨文化交際能力頗有益處.
문화실제상시일개동태적사회실천집합체,이개인신빈인동시리해문화적중요개념.유우문화시동태적,문화자원우시무궁진적,아문필수재어언교학중양학생접촉화삼여이문화위기출적교제활동,장악특정어경하진행과문화교제적능력,기능성공지협조어언여문화급신빈인동지간적관계,우구비재교제활동중학습화장악경다문화적기능화책략.작자재과문화교제과당상사용적교학법유조우배양학생리해불동문화、반사불동문화、협조불동문화적능력."유의주의"가설대아문인식학생적과문화학습규률화제고학생적과문화교제능력파유익처.
