学问：现代教学研究
學問：現代教學研究
학문：현대교학연구
2012年
1期
132-132
,共1页
教学方法%优化%生物%引导发现法%自学辅导法%情境教学法%教学工作者%教学实践
教學方法%優化%生物%引導髮現法%自學輔導法%情境教學法%教學工作者%教學實踐
교학방법%우화%생물%인도발현법%자학보도법%정경교학법%교학공작자%교학실천
教学方法是实现教学目标的手段，比较常用的有讲授法、讨论法、谈话法、引导发现法、自学辅导法、实验法、情境教学法等。这些方法都是广大教学工作者在教学实践中研究和总结出来的，在特定的教学环境中均能取得良好的教学效果。但是，“每种教学方法都是相对辩证的，它们都既有优点又有缺点；每种方法都可能有效地解决某些问题，但解决另一些问题则无效；每种方法都可能会有助于达到某种目的，却妨碍达到另一些目的。”（巴班斯基）比如，讲解法具有信息量大、有系统性、逻辑性的优点，
教學方法是實現教學目標的手段，比較常用的有講授法、討論法、談話法、引導髮現法、自學輔導法、實驗法、情境教學法等。這些方法都是廣大教學工作者在教學實踐中研究和總結齣來的，在特定的教學環境中均能取得良好的教學效果。但是，“每種教學方法都是相對辯證的，它們都既有優點又有缺點；每種方法都可能有效地解決某些問題，但解決另一些問題則無效；每種方法都可能會有助于達到某種目的，卻妨礙達到另一些目的。”（巴班斯基）比如，講解法具有信息量大、有繫統性、邏輯性的優點，
교학방법시실현교학목표적수단，비교상용적유강수법、토론법、담화법、인도발현법、자학보도법、실험법、정경교학법등。저사방법도시엄대교학공작자재교학실천중연구화총결출래적，재특정적교학배경중균능취득량호적교학효과。단시，“매충교학방법도시상대변증적，타문도기유우점우유결점；매충방법도가능유효지해결모사문제，단해결령일사문제칙무효；매충방법도가능회유조우체도모충목적，각방애체도령일사목적。”（파반사기）비여，강해법구유신식량대、유계통성、라집성적우점，
