中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2009年
8期
14,42
,共2页
PBL教学法%医学心理学%学生%学习主体
PBL教學法%醫學心理學%學生%學習主體
PBL교학법%의학심이학%학생%학습주체
文章对医学心理学PBL教学中两组学生学习的过程和效果进行分析,发现充分发挥学习主体作用的A组学习成绩明显优于B组,平均分分别为81.5455±4.1076和75.4545±3.6705(P＜0.01),提出学生作为PBL教学法的中心,其主观能动性的发挥是该教学法能否取得成效的关键,进而对PBL教学中问题设置、教师的作用、学生在学习中的角色以及考核形式提出一些设想和建议.
文章對醫學心理學PBL教學中兩組學生學習的過程和效果進行分析,髮現充分髮揮學習主體作用的A組學習成績明顯優于B組,平均分分彆為81.5455±4.1076和75.4545±3.6705(P＜0.01),提齣學生作為PBL教學法的中心,其主觀能動性的髮揮是該教學法能否取得成效的關鍵,進而對PBL教學中問題設置、教師的作用、學生在學習中的角色以及攷覈形式提齣一些設想和建議.
문장대의학심이학PBL교학중량조학생학습적과정화효과진행분석,발현충분발휘학습주체작용적A조학습성적명현우우B조,평균분분별위81.5455±4.1076화75.4545±3.6705(P＜0.01),제출학생작위PBL교학법적중심,기주관능동성적발휘시해교학법능부취득성효적관건,진이대PBL교학중문제설치、교사적작용、학생재학습중적각색이급고핵형식제출일사설상화건의.
