沈阳体育学院学报
瀋暘體育學院學報
침양체육학원학보
JOURNAL OF SHENYANG INSTITUTE OF PHYSICAL EDUCATION
2012年
1期
103-107,111
,共6页
影像反馈%乒乓球%发短球
影像反饋%乒乓毬%髮短毬
영상반궤%핑퐁구%발단구
以16名(平均分为两组)选修乒乓球专项课的大学生为研究对象,对其进行乒乓球反手发短球技能学习影像反馈效果的实验.两组受试者开始时(阶段A)分别进行4天及7天每次20球不给任何反馈的反手发短球测验,接着进行10天的影像反馈介入(阶段B),之后进入撤除介入变量后的维持阶段(阶段M),继续各做4天的反手发短球测验.最后再分写总计18天及21天的得分,算出个别的平均数,再以这三个阶段中各区间的得分平均值做比较,然后以曲线图与视觉分析表进行分析.结果显示:两组受试者在阶段A的得分变化都呈现出平稳的现象；在进入B阶段时,第一组受试者的得分变化幅度要较第二组受试者大,但整体上都开始明显增长末段趋缓的现象；进入阶段M时,得分不再继续增长而保持阶段B时的表现水平.此结果支持影像反馈有助于反手发短球学习效果的假设.
以16名(平均分為兩組)選脩乒乓毬專項課的大學生為研究對象,對其進行乒乓毬反手髮短毬技能學習影像反饋效果的實驗.兩組受試者開始時(階段A)分彆進行4天及7天每次20毬不給任何反饋的反手髮短毬測驗,接著進行10天的影像反饋介入(階段B),之後進入撤除介入變量後的維持階段(階段M),繼續各做4天的反手髮短毬測驗.最後再分寫總計18天及21天的得分,算齣箇彆的平均數,再以這三箇階段中各區間的得分平均值做比較,然後以麯線圖與視覺分析錶進行分析.結果顯示:兩組受試者在階段A的得分變化都呈現齣平穩的現象；在進入B階段時,第一組受試者的得分變化幅度要較第二組受試者大,但整體上都開始明顯增長末段趨緩的現象；進入階段M時,得分不再繼續增長而保持階段B時的錶現水平.此結果支持影像反饋有助于反手髮短毬學習效果的假設.
이16명(평균분위량조)선수핑퐁구전항과적대학생위연구대상,대기진행핑퐁구반수발단구기능학습영상반궤효과적실험.량조수시자개시시(계단A)분별진행4천급7천매차20구불급임하반궤적반수발단구측험,접착진행10천적영상반궤개입(계단B),지후진입철제개입변량후적유지계단(계단M),계속각주4천적반수발단구측험.최후재분사총계18천급21천적득분,산출개별적평균수,재이저삼개계단중각구간적득분평균치주비교,연후이곡선도여시각분석표진행분석.결과현시:량조수시자재계단A적득분변화도정현출평은적현상；재진입B계단시,제일조수시자적득분변화폭도요교제이조수시자대,단정체상도개시명현증장말단추완적현상；진입계단M시,득분불재계속증장이보지계단B시적표현수평.차결과지지영상반궤유조우반수발단구학습효과적가설.
