教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
2期
166-167
,共2页
阅读情感%趣味导语%审美情感%阅读实践
閱讀情感%趣味導語%審美情感%閱讀實踐
열독정감%취미도어%심미정감%열독실천
《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”本文作者从以趣味性的导语激发学生的阅读情感、以生活性的话题激发学生的阅读情感、以创造性的活动提高学生的审美情感等三个方面做了详细阐述。
《語文課程標準》明確指齣：“閱讀是學生箇性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思攷，受到情感熏陶，穫得思想啟迪，享受審美樂趣。”本文作者從以趣味性的導語激髮學生的閱讀情感、以生活性的話題激髮學生的閱讀情感、以創造性的活動提高學生的審美情感等三箇方麵做瞭詳細闡述。
《어문과정표준》명학지출：“열독시학생개성화행위，불응이교사적분석대체학생적열독실천。응양학생재주동적겁적사유화정감활동중，가심리해화체험，유소감오화사고，수도정감훈도，획득사상계적，향수심미악취。”본문작자종이취미성적도어격발학생적열독정감、이생활성적화제격발학생적열독정감、이창조성적활동제고학생적심미정감등삼개방면주료상세천술。
