外语教学理论与实践
外語教學理論與實踐
외어교학이론여실천
FOREIGN LANGUAGE TEACHING
2008年
3期
61-67
,共7页
本文采用叙事探究的方法.从教师发展的视角来研究大学英语教师的形成性评估知识.本研究以一名在职大学英语教师的三个形成性评估实践故事及其个人生活史为现场文本,分析文本中的权威故事和私密故事,并挖掘其形成性评估知识.在教师专业知识场景的理论框架下,本文进一步探讨影响教师知识与专业发展的三大因素,即时间、社会及地点因素,指出教师的个人实践知识是在教师的个人成长及学习经历、教师所处的社会关系以及工作和生活场所三者共同作用下产生和发展的.本文还探讨了研究结果对教师发展的启示,提出必须重视教师个体经验对教师知识的建构作用,同时应为教师提供宽松的工作环境等.
本文採用敘事探究的方法.從教師髮展的視角來研究大學英語教師的形成性評估知識.本研究以一名在職大學英語教師的三箇形成性評估實踐故事及其箇人生活史為現場文本,分析文本中的權威故事和私密故事,併挖掘其形成性評估知識.在教師專業知識場景的理論框架下,本文進一步探討影響教師知識與專業髮展的三大因素,即時間、社會及地點因素,指齣教師的箇人實踐知識是在教師的箇人成長及學習經歷、教師所處的社會關繫以及工作和生活場所三者共同作用下產生和髮展的.本文還探討瞭研究結果對教師髮展的啟示,提齣必鬚重視教師箇體經驗對教師知識的建構作用,同時應為教師提供寬鬆的工作環境等.
본문채용서사탐구적방법.종교사발전적시각래연구대학영어교사적형성성평고지식.본연구이일명재직대학영어교사적삼개형성성평고실천고사급기개인생활사위현장문본,분석문본중적권위고사화사밀고사,병알굴기형성성평고지식.재교사전업지식장경적이론광가하,본문진일보탐토영향교사지식여전업발전적삼대인소,즉시간、사회급지점인소,지출교사적개인실천지식시재교사적개인성장급학습경력、교사소처적사회관계이급공작화생활장소삼자공동작용하산생화발전적.본문환탐토료연구결과대교사발전적계시,제출필수중시교사개체경험대교사지식적건구작용,동시응위교사제공관송적공작배경등.
