化学教育
化學教育
화학교육
2012年
10期
58-61
,共4页
杨广斌%周水香%叶增喜%王文军
楊廣斌%週水香%葉增喜%王文軍
양엄빈%주수향%협증희%왕문군
高中化学实验%实验动机%有效教学
高中化學實驗%實驗動機%有效教學
고중화학실험%실험동궤%유효교학
调查显示,高中生选修《实验化学》以后,学生的实验动机与教师的预期相左,即并未显著增强,而是出现“两头增多,中间减少”的两极分化态势——化学实验动机强的学生百分数增多,化学实验动机弱的学生百分数也增多,化学实验动机中等的学生百分数减少.运用心理学原理分析了该非预期的调查结论,并得出提高化学实验教学有效性的几点启示.
調查顯示,高中生選脩《實驗化學》以後,學生的實驗動機與教師的預期相左,即併未顯著增彊,而是齣現“兩頭增多,中間減少”的兩極分化態勢——化學實驗動機彊的學生百分數增多,化學實驗動機弱的學生百分數也增多,化學實驗動機中等的學生百分數減少.運用心理學原理分析瞭該非預期的調查結論,併得齣提高化學實驗教學有效性的幾點啟示.
조사현시,고중생선수《실험화학》이후,학생적실험동궤여교사적예기상좌,즉병미현저증강,이시출현“량두증다,중간감소”적량겁분화태세——화학실험동궤강적학생백분수증다,화학실험동궤약적학생백분수야증다,화학실험동궤중등적학생백분수감소.운용심이학원리분석료해비예기적조사결론,병득출제고화학실험교학유효성적궤점계시.
