2015년 在整体的视野里涵养语文——《蒙娜丽莎之约》课堂实录及评析 在整體的視野裏涵養語文——《矇娜麗莎之約》課堂實錄及評析 재정체적시야리함양어문——《몽나려사지약》과당실록급평석

2015년 单元整体:走出"碎片化教学"的泥淖 單元整體:走齣"碎片化教學"的泥淖 단원정체:주출"쇄편화교학"적니뇨

2015년 让教学艺术化一些 讓教學藝術化一些 양교학예술화일사

2014년 单元整体意识观照下的语文教学 單元整體意識觀照下的語文教學 단원정체의식관조하적어문교학

2014년 话题引领 自主研读 文意兼得——《牧场之国》教学实录与评析 話題引領 自主研讀 文意兼得——《牧場之國》教學實錄與評析 화제인령 자주연독 문의겸득——《목장지국》교학실록여평석

2014년 做一个智慧的“放牧者” 做一箇智慧的“放牧者” 주일개지혜적“방목자”

2013년 拿来还要用好——要有资源意识,更要有语文意识 拿來還要用好——要有資源意識,更要有語文意識 나래환요용호——요유자원의식,경요유어문의식

2013년 情趣与理趣的融合——《乡下人家》(第一课时)教学实录与评析 情趣與理趣的融閤——《鄉下人傢》(第一課時)教學實錄與評析 정취여리취적융합——《향하인가》(제일과시)교학실록여평석

2012년 最重要的是给孩子做榜样——从雷夫和李希贵的对话谈起 最重要的是給孩子做榜樣——從雷伕和李希貴的對話談起 최중요적시급해자주방양——종뢰부화리희귀적대화담기

2011년 阳光之下没有阴影 暘光之下沒有陰影 양광지하몰유음영