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WENLI DAOHANG
2012年
5期
37-38
,共2页
音乐活动%自理能力%培养途径%发现困惑
音樂活動%自理能力%培養途徑%髮現睏惑
음악활동%자리능력%배양도경%발현곤혹
爱唱爱跳是每个幼儿的天性,也是幼儿的一种语言,很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈,这种表现正是幼儿对音乐的领悟,更是他们艺术创造的源泉.《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的.”如何调动幼儿的兴趣,培养幼儿喜欢音乐活动,并乐于参加音乐活动,教师的指导策略显得格外重要.
愛唱愛跳是每箇幼兒的天性,也是幼兒的一種語言,很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈,這種錶現正是幼兒對音樂的領悟,更是他們藝術創造的源泉.《綱要》中明確指齣“幼兒藝術活動能力是在大膽錶現的過程中逐步髮展起來的.”如何調動幼兒的興趣,培養幼兒喜歡音樂活動,併樂于參加音樂活動,教師的指導策略顯得格外重要.
애창애도시매개유인적천성,야시유인적일충어언,흔다유인은도음악취회수무족도,저충표현정시유인대음악적령오,경시타문예술창조적원천.《강요》중명학지출“유인예술활동능력시재대담표현적과정중축보발전기래적.”여하조동유인적흥취,배양유인희환음악활동,병악우삼가음악활동,교사적지도책략현득격외중요.
