语数外学习（数学教育）
語數外學習（數學教育）
어수외학습（수학교육）
YU SHU WAI XUEXI
2012年
3期
61
,共1页
创设情境%师生关系%教学反思
創設情境%師生關繫%教學反思
창설정경%사생관계%교학반사
课堂教学的有效性,并不是指教师有没有顺利完成教学任务或教得认真不认真,而是通过一定的教学活动,使学生达到预期的最佳效果.“有效教学”是一种理念,也是一种行动.它需要我们反思“什么样的教学才是有效的?”“我的教学有效吗?”“有没有更有效的教学?”……让我们从每一节课做起,提高课堂教学效益,更好地为学生的数学学习服务.
課堂教學的有效性,併不是指教師有沒有順利完成教學任務或教得認真不認真,而是通過一定的教學活動,使學生達到預期的最佳效果.“有效教學”是一種理唸,也是一種行動.它需要我們反思“什麽樣的教學纔是有效的?”“我的教學有效嗎?”“有沒有更有效的教學?”……讓我們從每一節課做起,提高課堂教學效益,更好地為學生的數學學習服務.
과당교학적유효성,병불시지교사유몰유순리완성교학임무혹교득인진불인진,이시통과일정적교학활동,사학생체도예기적최가효과.“유효교학”시일충이념,야시일충행동.타수요아문반사“십요양적교학재시유효적?”“아적교학유효마?”“유몰유경유효적교학?”……양아문종매일절과주기,제고과당교학효익,경호지위학생적수학학습복무.
