新一代(下半月)
新一代(下半月)
신일대(하반월)
THE NEW GENERATION
2012年
2期
83
,共1页
数学教学%教学思考%探究性
數學教學%教學思攷%探究性
수학교학%교학사고%탐구성
传统的数学课堂教学往往只是填鸭式的,教师在课堂上的演绎、推理往往就是让学生“程序输入”式地呆板接收,其效果是不言而喻的.看似已经掌握的知识,可在学生自己解决问题时往往受到阻碍,结果很不如人意.这恰好暴露了旧的课堂教学模式的不足:重数学知识的传授,轻自主探究能力和应用数学知识解决问题能力的培养.那么怎样改变这种现象呢？新的课程标准为我们指明了方向.
傳統的數學課堂教學往往隻是填鴨式的,教師在課堂上的縯繹、推理往往就是讓學生“程序輸入”式地呆闆接收,其效果是不言而喻的.看似已經掌握的知識,可在學生自己解決問題時往往受到阻礙,結果很不如人意.這恰好暴露瞭舊的課堂教學模式的不足:重數學知識的傳授,輕自主探究能力和應用數學知識解決問題能力的培養.那麽怎樣改變這種現象呢？新的課程標準為我們指明瞭方嚮.
전통적수학과당교학왕왕지시전압식적,교사재과당상적연역、추리왕왕취시양학생“정서수입”식지태판접수,기효과시불언이유적.간사이경장악적지식,가재학생자기해결문제시왕왕수도조애,결과흔불여인의.저흡호폭로료구적과당교학모식적불족:중수학지식적전수,경자주탐구능력화응용수학지식해결문제능력적배양.나요즘양개변저충현상니？신적과정표준위아문지명료방향.
