成功（教育版）
成功（教育版）
성공（교육판）
SUCCESS
2012年
3期
256
,共1页
后进生%心理培养%班主任
後進生%心理培養%班主任
후진생%심리배양%반주임
在后进生的心理培养过程中,班主任自然要经常与后进生交往,可在交往的过程中后进生很容易产生一些抵触情绪,心理上总是存在一定的隔膜,这为后进生的心理培养工作带来了很多不便.后进生复杂的心理特点也决定了他们具有较强的心理防御机制,班主任要想让后进生敞开心扉以便更好地了解他们,就要有的放矢、因势利导地和他们进行沟通.本文详细分析了后进生的心理特征,并根据其心理特征提出了相应的解决措施,为班主任对后进生的心理培养起到了引导作用.
在後進生的心理培養過程中,班主任自然要經常與後進生交往,可在交往的過程中後進生很容易產生一些牴觸情緒,心理上總是存在一定的隔膜,這為後進生的心理培養工作帶來瞭很多不便.後進生複雜的心理特點也決定瞭他們具有較彊的心理防禦機製,班主任要想讓後進生敞開心屝以便更好地瞭解他們,就要有的放矢、因勢利導地和他們進行溝通.本文詳細分析瞭後進生的心理特徵,併根據其心理特徵提齣瞭相應的解決措施,為班主任對後進生的心理培養起到瞭引導作用.
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