继续教育研究
繼續教育研究
계속교육연구
CONTINUE EDUCATION RESEARCH
2012年
1期
123-125
,共3页
农村教师%角色意识%转变
農村教師%角色意識%轉變
농촌교사%각색의식%전변
农村教师角色意识的转变是实现农村教师专业化、提高农村教师的职业认同感、促进农村教师的身心健康和发展农村教育的必然要求.在现实中,农村教师对其作为单纯知识传授者的角色认识已发生改变,对其作为指导者与促进者、终身学习者和心理辅导者的角色有了一定的认识,而对其作为课程开发者和研究者的角色缺乏认同；同时,农村教师缺乏对教师角色规范的理解和把握,对其在扮演课程的开发者、研究者、终身学习者和学生心理辅导者等的角色时充满了挫败感.发展农村教师的个人理论,增强农村教师自身能力和素质,明晰教师角色规范和要求,提供必要的教学资源有利于实现农村教师角色意识转变.
農村教師角色意識的轉變是實現農村教師專業化、提高農村教師的職業認同感、促進農村教師的身心健康和髮展農村教育的必然要求.在現實中,農村教師對其作為單純知識傳授者的角色認識已髮生改變,對其作為指導者與促進者、終身學習者和心理輔導者的角色有瞭一定的認識,而對其作為課程開髮者和研究者的角色缺乏認同；同時,農村教師缺乏對教師角色規範的理解和把握,對其在扮縯課程的開髮者、研究者、終身學習者和學生心理輔導者等的角色時充滿瞭挫敗感.髮展農村教師的箇人理論,增彊農村教師自身能力和素質,明晰教師角色規範和要求,提供必要的教學資源有利于實現農村教師角色意識轉變.
농촌교사각색의식적전변시실현농촌교사전업화、제고농촌교사적직업인동감、촉진농촌교사적신심건강화발전농촌교육적필연요구.재현실중,농촌교사대기작위단순지식전수자적각색인식이발생개변,대기작위지도자여촉진자、종신학습자화심리보도자적각색유료일정적인식,이대기작위과정개발자화연구자적각색결핍인동；동시,농촌교사결핍대교사각색규범적리해화파악,대기재분연과정적개발자、연구자、종신학습자화학생심리보도자등적각색시충만료좌패감.발전농촌교사적개인이론,증강농촌교사자신능력화소질,명석교사각색규범화요구,제공필요적교학자원유리우실현농촌교사각색의식전변.
