商情
商情
상정
SHANGQING
2011年
49期
14-15
,共2页
科技创新%高校%能力
科技創新%高校%能力
과기창신%고교%능력
在界定高校科技创新能力的基础上，构建了相应的评价指标体系；运用Clementine软件，根据模型拟合精度的高低，选择拓扑结构为反馈型的Hopfield模型，将全国划分为八个区域，从区域角度进行数据评价。然后据此分析我国高校科技创新能力存在的瓶颈和困境，并探讨如何提高我国高校科技创新能力。
在界定高校科技創新能力的基礎上，構建瞭相應的評價指標體繫；運用Clementine軟件，根據模型擬閤精度的高低，選擇拓撲結構為反饋型的Hopfield模型，將全國劃分為八箇區域，從區域角度進行數據評價。然後據此分析我國高校科技創新能力存在的瓶頸和睏境，併探討如何提高我國高校科技創新能力。
재계정고교과기창신능력적기출상，구건료상응적평개지표체계；운용Clementine연건，근거모형의합정도적고저，선택탁복결구위반궤형적Hopfield모형，장전국화분위팔개구역，종구역각도진행수거평개。연후거차분석아국고교과기창신능력존재적병경화곤경，병탐토여하제고아국고교과기창신능력。
