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2011年
12期
54-54
,共1页
评价标准%体育教学%多元性%学生体育%多元评价%体育教师%激励性评价%新课程标准
評價標準%體育教學%多元性%學生體育%多元評價%體育教師%激勵性評價%新課程標準
평개표준%체육교학%다원성%학생체육%다원평개%체육교사%격려성평개%신과정표준
评价标准是用来衡量学生体育学习成绩的工具和尺度。有人说：“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。”新课程标准倡导激励性评价．这是一种正确的教学方法，有利于激发学生的兴趣。“多元性评价”的内涵，主要体现在两个层面，一是体育教师在教学过程中．对某个班级或对某些学生用区别对待的尺度进行多元评价；二是运用体育教学这个载体，教师、学生和家长分别从各自角度进行多元评价。
評價標準是用來衡量學生體育學習成績的工具和呎度。有人說：“多一把衡量的呎子，就會多齣一批好學生。”新課程標準倡導激勵性評價．這是一種正確的教學方法，有利于激髮學生的興趣。“多元性評價”的內涵，主要體現在兩箇層麵，一是體育教師在教學過程中．對某箇班級或對某些學生用區彆對待的呎度進行多元評價；二是運用體育教學這箇載體，教師、學生和傢長分彆從各自角度進行多元評價。
평개표준시용래형량학생체육학습성적적공구화척도。유인설：“다일파형량적척자，취회다출일비호학생。”신과정표준창도격려성평개．저시일충정학적교학방법，유리우격발학생적흥취。“다원성평개”적내함，주요체현재량개층면，일시체육교사재교학과정중．대모개반급혹대모사학생용구별대대적척도진행다원평개；이시운용체육교학저개재체，교사、학생화가장분별종각자각도진행다원평개。
