新课程学习：综合
新課程學習：綜閤
신과정학습：종합
2011年
11期
38-38
,共1页
理性%课程标准%义务教育%动态生成%教学%全日制%语文%课堂
理性%課程標準%義務教育%動態生成%教學%全日製%語文%課堂
이성%과정표준%의무교육%동태생성%교학%전일제%어문%과당
《全日制义务教育语文课程标准》指出：教学是预设与生成的矛盾统一体。布卢姆说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”因此，没有预设的生成往往是盲目的，而没有生成的预设是颓废的。只有课前精心的理性预设，才能在课堂上动态生成，也才能用智慧将教学演绎的精彩绝伦。
《全日製義務教育語文課程標準》指齣：教學是預設與生成的矛盾統一體。佈盧姆說：“人們無法預料教學所產生的成果的全部範圍。沒有預料不到的成果，教學也就不成為一種藝術瞭。”因此，沒有預設的生成往往是盲目的，而沒有生成的預設是頹廢的。隻有課前精心的理性預設，纔能在課堂上動態生成，也纔能用智慧將教學縯繹的精綵絕倫。
《전일제의무교육어문과정표준》지출：교학시예설여생성적모순통일체。포로모설：“인문무법예료교학소산생적성과적전부범위。몰유예료불도적성과，교학야취불성위일충예술료。”인차，몰유예설적생성왕왕시맹목적，이몰유생성적예설시퇴폐적。지유과전정심적이성예설，재능재과당상동태생성，야재능용지혜장교학연역적정채절륜。
