CAJ | 학술논문

课堂教学是实施素质教育的主渠道,几年来,从＂优化创设‘问题’情境,激发学生探究欲望;优化教学‘时空’,引导学生自主探究;优化‘问题’处理方式,学会合作探究;优化思维方式,开发学生创新探索的潜能;优化巩固应用练习,体验探究成果;优化评价策略,提升探究能力＂等方面进行了教学策略的优化,促进学生有效探究,最大限度地发挥学生的潜能,使课堂焕发出教学的生命力和创造力,实现了学生从＂要我学＂到＂我要学＂的转变,从而极大地提高了课堂教学质量。
과당교학시실시소질교육적주거도,궤년래,종＂우화창설‘문제’정경,격발학생탐구욕망;우화교학‘시공’,인도학생자주탐구;우화‘문제’처리방식,학회합작탐구;우화사유방식,개발학생창신탐색적잠능;우화공고응용연습,체험탐구성과;우화평개책략,제승탐구능력＂등방면진행료교학책략적우화,촉진학생유효탐구,최대한도지발휘학생적잠능,사과당환발출교학적생명력화창조력,실현료학생종＂요아학＂도＂아요학＂적전변,종이겁대지제고료과당교학질량。