CAJ | 학술논문

一、任务引导，层层递进在通用技术教学中，教师一般通过给学生设置任务的形式，引领学生创造性地自主发展。通过任务引领教学内容，学生在教师的引导下，自主探究、合作学习，共同完成任务，解决问题，获得成功的学习体验。例如，教学“设计的过程、原则和评价”时，笔者先后布置了三个任务：制作便携式小板凳、多功能笔筒、自由设计（材料为瓶盖）。第一个任务是为了让学生体验设计的一般过程，学会自我评价；第二个任务注重小组合作，
일、임무인도，층층체진 재통용기술교학중，교사일반통과급학생설치임무적형식，인령학생창조성지자주발전。통과임무인령교학내용，학생재교사적인도하，자주탐구、합작학습，공동완성임무，해결문제，획득성공적학습체험。례여，교학“설계적과정、원칙화평개”시，필자선후포치료삼개임무：제작편휴식소판등、다공능필통、자유설계（재료위병개）。제일개임무시위료양학생체험설계적일반과정，학회자아평개；제이개임무주중소조합작，