数理化学习（教育理论）
數理化學習（教育理論）
수이화학습（교육이론）
SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
2011年
8期
42-44
,共3页
"问题菜单"自主学习%小组合作%体验%交流反馈
"問題菜單"自主學習%小組閤作%體驗%交流反饋
"문제채단"자주학습%소조합작%체험%교류반궤
建构主义理论认为:学生的学习活动必须与问题相结合,以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机,让学生带着问题探究,使学生拥有学习的主动权.通过小组合作,使知识由外向内转移和传递,同时不断提高学生的创新能力.基于此,笔者结合多年的教学实际和反思,提出要以“问题菜单”引领,学生围绕问题主动构建新知识,创建高效合作小组.
建構主義理論認為:學生的學習活動必鬚與問題相結閤,以探索問題來引導和維持學生的學習興趣和動機,讓學生帶著問題探究,使學生擁有學習的主動權.通過小組閤作,使知識由外嚮內轉移和傳遞,同時不斷提高學生的創新能力.基于此,筆者結閤多年的教學實際和反思,提齣要以“問題菜單”引領,學生圍繞問題主動構建新知識,創建高效閤作小組.
건구주의이론인위:학생적학습활동필수여문제상결합,이탐색문제래인도화유지학생적학습흥취화동궤,양학생대착문제탐구,사학생옹유학습적주동권.통과소조합작,사지식유외향내전이화전체,동시불단제고학생적창신능력.기우차,필자결합다년적교학실제화반사,제출요이“문제채단”인령,학생위요문제주동구건신지식,창건고효합작소조.
