商情
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상정
SHANGQING
2011年
6期
149
,共1页
课堂语言%表达技巧%语文教学
課堂語言%錶達技巧%語文教學
과당어언%표체기교%어문교학
教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁,教师语言表达能力的高低,往往直接影响着学生的学习效果.作为语文教师,应是语言运用的典范.其课堂教学语言,不但要力求规范清晰、准确严密,而且还应该符合学生的接受心理,变得为学生所乐于、易于接受,能激发起学生的学习欲望和兴趣,从而达到调动学生学习积极性的目的.我在课堂教学实践中就此进行了一点探索,收到了较好的效果,在本文中略陈管见.
教師的課堂教學語言是學生賴以穫取知識、提高能力的橋樑,教師語言錶達能力的高低,往往直接影響著學生的學習效果.作為語文教師,應是語言運用的典範.其課堂教學語言,不但要力求規範清晰、準確嚴密,而且還應該符閤學生的接受心理,變得為學生所樂于、易于接受,能激髮起學生的學習欲望和興趣,從而達到調動學生學習積極性的目的.我在課堂教學實踐中就此進行瞭一點探索,收到瞭較好的效果,在本文中略陳管見.
교사적과당교학어언시학생뢰이획취지식、제고능력적교량,교사어언표체능력적고저,왕왕직접영향착학생적학습효과.작위어문교사,응시어언운용적전범.기과당교학어언,불단요력구규범청석、준학엄밀,이차환응해부합학생적접수심리,변득위학생소악우、역우접수,능격발기학생적학습욕망화흥취,종이체도조동학생학습적겁성적목적.아재과당교학실천중취차진행료일점탐색,수도료교호적효과,재본문중략진관견.
