合作经济与科技
閤作經濟與科技
합작경제여과기
HEBEI CO-OPERATIVE ECONOMY & SCIENCE
2011年
6期
104-106
,共3页
教学质量%评价指标%学生%院系专家%教师
教學質量%評價指標%學生%院繫專傢%教師
교학질량%평개지표%학생%원계전가%교사
高校教师教学质量评价是学校整个评估工作的核心,评价指标体系构建的是否科学、合理会直接影响到教学质量评价的效果和教师教学的积极性.因此,本文力图剔除不同课程及专业的差别,对教师从事教学活动的全过程进行全景式现照,对各教学环节进行科学梳理,把其中的关键点量化为评价指标,编制出具有鲜明导向性的、科学的评价指标体系.在此基础上,根据评价指标体系的特点,确定由学生评价、院系综合评价、教师自我评价的不同角度的评价主体,以期真正达到提高教学质量的目的.
高校教師教學質量評價是學校整箇評估工作的覈心,評價指標體繫構建的是否科學、閤理會直接影響到教學質量評價的效果和教師教學的積極性.因此,本文力圖剔除不同課程及專業的差彆,對教師從事教學活動的全過程進行全景式現照,對各教學環節進行科學梳理,把其中的關鍵點量化為評價指標,編製齣具有鮮明導嚮性的、科學的評價指標體繫.在此基礎上,根據評價指標體繫的特點,確定由學生評價、院繫綜閤評價、教師自我評價的不同角度的評價主體,以期真正達到提高教學質量的目的.
고교교사교학질량평개시학교정개평고공작적핵심,평개지표체계구건적시부과학、합리회직접영향도교학질량평개적효과화교사교학적적겁성.인차,본문력도척제불동과정급전업적차별,대교사종사교학활동적전과정진행전경식현조,대각교학배절진행과학소리,파기중적관건점양화위평개지표,편제출구유선명도향성적、과학적평개지표체계.재차기출상,근거평개지표체계적특점,학정유학생평개、원계종합평개、교사자아평개적불동각도적평개주체,이기진정체도제고교학질량적목적.
