中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2011年
3期
42-46
,共5页
学习困难儿童%社会信息加工%社会目标%社会行为%同伴接纳
學習睏難兒童%社會信息加工%社會目標%社會行為%同伴接納
학습곤난인동%사회신식가공%사회목표%사회행위%동반접납
随着社会信息加工心理学的崛起,人们开始用社会信息加工过程中可能存在的障碍来理解学习困难儿童的社会性发展.以往对学习困难儿童的社会目标、社会行为和同伴接纳的研究主要考察两两之间的关系,本研究用社会信息加工模型来系统考察三者之间的关系.研究发现:(1)学习困难儿童的社会目标存在年级差异;(2)学习困难儿童自我报告的攻击行为存在年级差异;(3)学习困难儿童同伴评定的攻击行为存在性别差异;(4)在敌意和非敌意归因情境下,学习困难儿童的社会目标对社会行为和同伴接纳都有影响,从而为教育者通过干预学习困难儿童的社会目标来改善他们的社会行为和人际关系提供理论依据.
隨著社會信息加工心理學的崛起,人們開始用社會信息加工過程中可能存在的障礙來理解學習睏難兒童的社會性髮展.以往對學習睏難兒童的社會目標、社會行為和同伴接納的研究主要攷察兩兩之間的關繫,本研究用社會信息加工模型來繫統攷察三者之間的關繫.研究髮現:(1)學習睏難兒童的社會目標存在年級差異;(2)學習睏難兒童自我報告的攻擊行為存在年級差異;(3)學習睏難兒童同伴評定的攻擊行為存在性彆差異;(4)在敵意和非敵意歸因情境下,學習睏難兒童的社會目標對社會行為和同伴接納都有影響,從而為教育者通過榦預學習睏難兒童的社會目標來改善他們的社會行為和人際關繫提供理論依據.
수착사회신식가공심이학적굴기,인문개시용사회신식가공과정중가능존재적장애래리해학습곤난인동적사회성발전.이왕대학습곤난인동적사회목표、사회행위화동반접납적연구주요고찰량량지간적관계,본연구용사회신식가공모형래계통고찰삼자지간적관계.연구발현:(1)학습곤난인동적사회목표존재년급차이;(2)학습곤난인동자아보고적공격행위존재년급차이;(3)학습곤난인동동반평정적공격행위존재성별차이;(4)재활의화비활의귀인정경하,학습곤난인동적사회목표대사회행위화동반접납도유영향,종이위교육자통과간예학습곤난인동적사회목표래개선타문적사회행위화인제관계제공이론의거.
