文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2010年
26期
86-87
,共2页
习作教学%"个性"生命力%"花样"习作
習作教學%"箇性"生命力%"花樣"習作
습작교학%"개성"생명력%"화양"습작
花样的年华,迥异的个性,为何学生的习作总是落入"雷同"、"空洞"的俗套?是什么淹没了学生习作的激情与灵性?如何帮助学生在习作中觅得生活"百"味?本文作者认为教师在探索彰显学生"个性"生命力的习作历程中,应从"生活、真实、想象、情感、开放"五个方面加以训练、培养.习作,要敢为"先"、善为"新";既可写,又可画.
花樣的年華,迥異的箇性,為何學生的習作總是落入"雷同"、"空洞"的俗套?是什麽淹沒瞭學生習作的激情與靈性?如何幫助學生在習作中覓得生活"百"味?本文作者認為教師在探索彰顯學生"箇性"生命力的習作歷程中,應從"生活、真實、想象、情感、開放"五箇方麵加以訓練、培養.習作,要敢為"先"、善為"新";既可寫,又可畫.
화양적년화,형이적개성,위하학생적습작총시락입"뢰동"、"공동"적속투?시십요엄몰료학생습작적격정여령성?여하방조학생재습작중멱득생활"백"미?본문작자인위교사재탐색창현학생"개성"생명력적습작역정중,응종"생활、진실、상상、정감、개방"오개방면가이훈련、배양.습작,요감위"선"、선위"신";기가사,우가화.
