学园
學園
학완
XUEYUAN
2010年
1期
23-24
,共2页
主位推进%衔接关系%英语写作
主位推進%銜接關繫%英語寫作
주위추진%함접관계%영어사작
通过中美学生作文的主位推进模式与主述位衔接手段的比较,我们发现,一方面,中国学生在这两方面与美国学生掌握程度相当,另一方面,美国学生比中国学生使用更多的像平行主位、延续主位等线性主位推进模式,中国学生的文章各模式中均有涉及,比例比较大的是分裂型述位模式.两国学生使用最多的是等值关系衔接手段,这说明了我们英语教学需要注重英语思维的熏陶.
通過中美學生作文的主位推進模式與主述位銜接手段的比較,我們髮現,一方麵,中國學生在這兩方麵與美國學生掌握程度相噹,另一方麵,美國學生比中國學生使用更多的像平行主位、延續主位等線性主位推進模式,中國學生的文章各模式中均有涉及,比例比較大的是分裂型述位模式.兩國學生使用最多的是等值關繫銜接手段,這說明瞭我們英語教學需要註重英語思維的熏陶.
통과중미학생작문적주위추진모식여주술위함접수단적비교,아문발현,일방면,중국학생재저량방면여미국학생장악정도상당,령일방면,미국학생비중국학생사용경다적상평행주위、연속주위등선성주위추진모식,중국학생적문장각모식중균유섭급,비례비교대적시분렬형술위모식.량국학생사용최다적시등치관계함접수단,저설명료아문영어교학수요주중영어사유적훈도.
