教育科学
教育科學
교육과학
EDUCATION SCIENCE
2009年
2期
74-79
,共6页
情绪智力%情绪能力%情绪与社会能力量表
情緒智力%情緒能力%情緒與社會能力量錶
정서지력%정서능력%정서여사회능역량표
情绪智力理论的问题是将情感性的非认知能力称为智力,而这些能力实际是情感适应机能或自我调节机能,应正确定义为情绪能力.本研究建构了情绪能力的九因子模型.测量结果证实了这一模型的有效性,所编制的情绪能力量表有较好的信度和效度.同时发现情绪能力是学业成绩的一个重要影响因素.研究结果肯定的情绪能力的科学地位,而且对目前存在的偏重认知能力轻视情绪与社会能力的错误认识提供了很好的反驳证据.情绪与社会能力不仅影响学习成绩,而且是适应社会和事业成功的重要条件.
情緒智力理論的問題是將情感性的非認知能力稱為智力,而這些能力實際是情感適應機能或自我調節機能,應正確定義為情緒能力.本研究建構瞭情緒能力的九因子模型.測量結果證實瞭這一模型的有效性,所編製的情緒能力量錶有較好的信度和效度.同時髮現情緒能力是學業成績的一箇重要影響因素.研究結果肯定的情緒能力的科學地位,而且對目前存在的偏重認知能力輕視情緒與社會能力的錯誤認識提供瞭很好的反駁證據.情緒與社會能力不僅影響學習成績,而且是適應社會和事業成功的重要條件.
정서지력이론적문제시장정감성적비인지능력칭위지력,이저사능력실제시정감괄응궤능혹자아조절궤능,응정학정의위정서능력.본연구건구료정서능력적구인자모형.측량결과증실료저일모형적유효성,소편제적정서능역량표유교호적신도화효도.동시발현정서능력시학업성적적일개중요영향인소.연구결과긍정적정서능력적과학지위,이차대목전존재적편중인지능력경시정서여사회능력적착오인식제공료흔호적반박증거.정서여사회능력불부영향학습성적,이차시괄응사회화사업성공적중요조건.
