CAJ | 학술논문

目的:比较高中及以上学历与初中及以下学历士兵群体的人格因素差异.方法:①于2003-05/09以整群抽样的方法对驻湖北某部队基层男性兵员633人进行调查.对调查项目知情同意.②以李绍农等修订的美国心理学家Cattell编制的16项人格因素问卷作为测量工具测评个体的人格特征.该量表共由187个题目组成,包括15个人格因素和1个一般智力因素,即:"乐群、聪慧、稳定、持强、兴奋、有恒、敢为、敏感、怀疑、幻想、世故、忧虑、实验、独立、自律、紧张"性16项根源人格因素.遵循16项人格因素问卷的标定记分方法和标定公式,在计算出16根源因素得分的基础上,分别计算得出适应与焦虑、内向与外向、感情用事与安详机警、怯懦与果断4项次元因素;心理健康、专业成就、创造能力、新环境成长能力4项综合评估结果.③对结果进行两样本总体均值差异性(u)检验.结果:发放问卷633份,回收有效问卷562份(88.8%),进入结果分析士兵562人,其中初中以下(含初中)学历者293人,高中以上(含高中)269人.①根源人格因素测试结果:高中以上学历士兵群体16项人格因素问卷中的聪慧、恃强、兴奋、幻想、实验、独立性6个因素得分明显高于初中以下学历士兵群体(u=3.76,2.73,2.74,3.73,3.74,3.26,P＜0.01).②人格次级因素测试结果:高中以上学历士兵16项人格因素问卷中怯懦与果断次元因素得分明显高于初中以下学历士兵(5.04±1.51,4.59±2.16,u=2.88,P＜0.01).③人格综合评分结果:高中以上学历士兵16项人格因素问卷中创造能力综合评估因素得分明显高于初中以下学历士兵(74.92±9.86,72.74±8.49,P＜0.01).结论:高学历较低学历士兵更具备知性人格因素和创造性能力.
목적:비교고중급이상학력여초중급이하학력사병군체적인격인소차이.방법:①우2003-05/09이정군추양적방법대주호북모부대기층남성병원633인진행조사.대조사항목지정동의.②이리소농등수정적미국심이학가Cattell편제적16항인격인소문권작위측량공구측평개체적인격특정.해량표공유187개제목조성,포괄15개인격인소화1개일반지력인소,즉:"악군、총혜、은정、지강、흥강、유항、감위、민감、부의、환상、세고、우필、실험、독립、자률、긴장"성16항근원인격인소.준순16항인격인소문권적표정기분방법화표정공식,재계산출16근원인소득분적기출상,분별계산득출괄응여초필、내향여외향、감정용사여안상궤경、겁나여과단4항차원인소;심리건강、전업성취、창조능력、신배경성장능력4항종합평고결과.③대결과진행량양본총체균치차이성(u)검험.결과:발방문권633빈,회수유효문권562빈(88.8%),진입결과분석사병562인,기중초중이하(함초중)학력자293인,고중이상(함고중)269인.①근원인격인소측시결과:고중이상학력사병군체16항인격인소문권중적총혜、시강、흥강、환상、실험、독립성6개인소득분명현고우초중이하학력사병군체(u=3.76,2.73,2.74,3.73,3.74,3.26,P＜0.01).②인격차급인소측시결과:고중이상학력사병16항인격인소문권중겁나여과단차원인소득분명현고우초중이하학력사병(5.04±1.51,4.59±2.16,u=2.88,P＜0.01).③인격종합평분결과:고중이상학력사병16항인격인소문권중창조능력종합평고인소득분명현고우초중이하학력사병(74.92±9.86,72.74±8.49,P＜0.01).결론:고학력교저학력사병경구비지성인격인소화창조성능력.