教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2006年
4期
20-22
,共3页
课程政策取向%本质%特点
課程政策取嚮%本質%特點
과정정책취향%본질%특점
课程政策是在不同的价值取向指导下的政策行为,不同的课程政策取向,制约着人们确立不同的课程政策目的、采取不同的课程政策模式乃至确定不同的课程政策内容.课程改革能否成功,与课程政策取向密切相关.课程取向的本质是指课程编制和课程改革主体,在一定社会和教育范围内为调整课程权力的不同需要,调控课程运行的目标和方式,在制定行动纲领和准则时自觉坚持或不自觉表露的政治立场.课程取向具有全局性、变动性与长期性和民族性的特点.
課程政策是在不同的價值取嚮指導下的政策行為,不同的課程政策取嚮,製約著人們確立不同的課程政策目的、採取不同的課程政策模式迺至確定不同的課程政策內容.課程改革能否成功,與課程政策取嚮密切相關.課程取嚮的本質是指課程編製和課程改革主體,在一定社會和教育範圍內為調整課程權力的不同需要,調控課程運行的目標和方式,在製定行動綱領和準則時自覺堅持或不自覺錶露的政治立場.課程取嚮具有全跼性、變動性與長期性和民族性的特點.
과정정책시재불동적개치취향지도하적정책행위,불동적과정정책취향,제약착인문학립불동적과정정책목적、채취불동적과정정책모식내지학정불동적과정정책내용.과정개혁능부성공,여과정정책취향밀절상관.과정취향적본질시지과정편제화과정개혁주체,재일정사회화교육범위내위조정과정권력적불동수요,조공과정운행적목표화방식,재제정행동강령화준칙시자각견지혹불자각표로적정치립장.과정취향구유전국성、변동성여장기성화민족성적특점.
