引进与咨询
引進與咨詢
인진여자순
IMPORT INQUIRY
2005年
7期
78-79,90
,共3页
探究性学习%价值--创造%个性与参与者知识%观运作--处境化育人观%评价--反思实践者
探究性學習%價值--創造%箇性與參與者知識%觀運作--處境化育人觀%評價--反思實踐者
탐구성학습%개치--창조%개성여삼여자지식%관운작--처경화육인관%평개--반사실천자
探究性学习作为一种"新兴"的学习方式,从认知心理学的角度看,它在更大程度上迎合了同化与顺应的自然进程,更多体现出一种参与者知识观.从时代育人观与学习本质上看,它激发了人类的创造本能与健全个性的张扬.在运作与评价层面上,处境化教育观与反思实践者理论的提出,不但具有方法论的意义,而且使师生具有与接受学习体系中迥然不同的角色定位.
探究性學習作為一種"新興"的學習方式,從認知心理學的角度看,它在更大程度上迎閤瞭同化與順應的自然進程,更多體現齣一種參與者知識觀.從時代育人觀與學習本質上看,它激髮瞭人類的創造本能與健全箇性的張颺.在運作與評價層麵上,處境化教育觀與反思實踐者理論的提齣,不但具有方法論的意義,而且使師生具有與接受學習體繫中迥然不同的角色定位.
탐구성학습작위일충"신흥"적학습방식,종인지심이학적각도간,타재경대정도상영합료동화여순응적자연진정,경다체현출일충삼여자지식관.종시대육인관여학습본질상간,타격발료인류적창조본능여건전개성적장양.재운작여평개층면상,처경화교육관여반사실천자이론적제출,불단구유방법론적의의,이차사사생구유여접수학습체계중형연불동적각색정위.
