青少年研究－山东省团校学报
青少年研究－山東省糰校學報
청소년연구－산동성단교학보
YOUTH & JUVENILE STUDY
2005年
2期
29-30
,共2页
校园%"人"文化
校園%"人"文化
교완%"인"문화
当前教育无"人"、校园无"人"问题已受到越来越多的教育专家、学者的关注.校园无"人"是因为校园人已被异化为"物",因而教育也异化为物化教育.物化教育的根本缺陷在于对人之价值和意义的忽视,而缺乏人文关照的校园文化是不能担当起其应有之历史重任的.21世纪,关注人,关注生活,关注生命将成为教育的主题,而倡导"人"文化也必将成为21世纪校园文化建设之必然趋向.
噹前教育無"人"、校園無"人"問題已受到越來越多的教育專傢、學者的關註.校園無"人"是因為校園人已被異化為"物",因而教育也異化為物化教育.物化教育的根本缺陷在于對人之價值和意義的忽視,而缺乏人文關照的校園文化是不能擔噹起其應有之歷史重任的.21世紀,關註人,關註生活,關註生命將成為教育的主題,而倡導"人"文化也必將成為21世紀校園文化建設之必然趨嚮.
당전교육무"인"、교완무"인"문제이수도월래월다적교육전가、학자적관주.교완무"인"시인위교완인이피이화위"물",인이교육야이화위물화교육.물화교육적근본결함재우대인지개치화의의적홀시,이결핍인문관조적교완문화시불능담당기기응유지역사중임적.21세기,관주인,관주생활,관주생명장성위교육적주제,이창도"인"문화야필장성위21세기교완문화건설지필연추향.
