2016년 论“预学”的实践意义与小学数学课堂教学变革 論“預學”的實踐意義與小學數學課堂教學變革 론“예학”적실천의의여소학수학과당교학변혁

2015년 “编”中“理”“用”中“构”--“9的乘法口诀”教学设计与思考 “編”中“理”“用”中“構”--“9的乘法口訣”教學設計與思攷 “편”중“리”“용”중“구”--“9적승법구결”교학설계여사고

2015년 闲聊之中“学”数学 閒聊之中“學”數學 한료지중“학”수학

2015년 先试后导依学施教--《找规律》教学思考与实践 先試後導依學施教--《找規律》教學思攷與實踐 선시후도의학시교--《조규률》교학사고여실천

2015년 起于疑,明于研,化于用——谈小课题研究与教师研究力的培养 起于疑,明于研,化于用——談小課題研究與教師研究力的培養 기우의,명우연,화우용——담소과제연구여교사연구력적배양

2015년 学生视角的课堂特征与实践要点——以小学数学课堂教学实践为例 學生視角的課堂特徵與實踐要點——以小學數學課堂教學實踐為例 학생시각적과당특정여실천요점——이소학수학과당교학실천위례

2015년 “读”是基础,“思”是关键 “讀”是基礎,“思”是關鍵 “독”시기출,“사”시관건

2015년 新版课标视域下“问题解决”的定位与教学设计思考——以人教版《义务教育教科书·数学》的使用为例 新版課標視域下“問題解決”的定位與教學設計思攷——以人教版《義務教育教科書·數學》的使用為例 신판과표시역하“문제해결”적정위여교학설계사고——이인교판《의무교육교과서·수학》적사용위례

2015년 读教材需要“高位”引领——读张奠宙教授“评论与建议”系列文章有感 讀教材需要“高位”引領——讀張奠宙教授“評論與建議”繫列文章有感 독교재수요“고위”인령——독장전주교수“평론여건의”계렬문장유감

2015년 把握时机,适时渗透符号意识 ——由"搭配中的数学问题"引发的思考 把握時機,適時滲透符號意識 ——由"搭配中的數學問題"引髮的思攷 파악시궤,괄시삼투부호의식 ——유"탑배중적수학문제"인발적사고

2006년 以活动促进学生的思维发展——"分数的意义"教学实践与反思 以活動促進學生的思維髮展——"分數的意義"教學實踐與反思 이활동촉진학생적사유발전——"분수적의의"교학실천여반사

2005년 《锐角和钝角》课堂实录与评析 《銳角和鈍角》課堂實錄與評析 《예각화둔각》과당실록여평석

2004년 铁路无线售票系统研究 鐵路無線售票繫統研究 철로무선수표계통연구

2003년 旅客列车票额自动分配系统的设计和实现 旅客列車票額自動分配繫統的設計和實現 여객열차표액자동분배계통적설계화실현