唐山师范学院学报
唐山師範學院學報
당산사범학원학보
JOURNAL OF TANGSHAN TEACHERS COLLEGE
2004年
6期
79-83
,共5页
教师教育%专业化%高师教育
教師教育%專業化%高師教育
교사교육%전업화%고사교육
传统的师范教育在体制上更大程度上是一种职前预备教育,与职后教育没有实质性的联系;在教育内容上理论脱离基础教育的实际;在培养的模式上,突出了"三中心",即以学科知识为中心,以课堂教学为中心,以教师为中心.根据教师教育专业化的要求,提出高师教育改革的策略:科学地定位人才培养目标;学科结构综合化与专业设置多元化;注意教育创新,实现教学方式多样化;贯彻终身教育思想,实现师资培养、培训的一体化.
傳統的師範教育在體製上更大程度上是一種職前預備教育,與職後教育沒有實質性的聯繫;在教育內容上理論脫離基礎教育的實際;在培養的模式上,突齣瞭"三中心",即以學科知識為中心,以課堂教學為中心,以教師為中心.根據教師教育專業化的要求,提齣高師教育改革的策略:科學地定位人纔培養目標;學科結構綜閤化與專業設置多元化;註意教育創新,實現教學方式多樣化;貫徹終身教育思想,實現師資培養、培訓的一體化.
전통적사범교육재체제상경대정도상시일충직전예비교육,여직후교육몰유실질성적련계;재교육내용상이론탈리기출교육적실제;재배양적모식상,돌출료"삼중심",즉이학과지식위중심,이과당교학위중심,이교사위중심.근거교사교육전업화적요구,제출고사교육개혁적책략:과학지정위인재배양목표;학과결구종합화여전업설치다원화;주의교육창신,실현교학방식다양화;관철종신교육사상,실현사자배양、배훈적일체화.
