护理学报
護理學報
호이학보
JOURNAL OF NURSING
2011年
21期
39-41
,共3页
叶玲%陈烨%吴林%昌纯英
葉玲%陳燁%吳林%昌純英
협령%진엽%오림%창순영
学生%护理%体验式学习%操作技能
學生%護理%體驗式學習%操作技能
학생%호리%체험식학습%조작기능
目的 探讨<基础护理操作技能>课程教学中应用体验式学习对学生护理操作技能和沟通关爱能力提高的影响.方法 从2009级大专护理班中随机整群抽取3个班为观察组共145名,3个班为对照组共143名.两组同期按计划开设<基础护理操作技能>课程,观察组采用"成人体验式学习一般模式"进行教学,对照组采取常规教学方法.结果 观察组学生课后2周、课程结束及毕业实习结束3次不同时间操作考核成绩均优于对照组(P＜0.05或P＜0.01),沟通关爱能力得分均高于对照组(P＜0.01).结论 <基础护理操作技能>课程应用体验式学习方法,能有效提高学生操作技能、沟通关爱能力,达到提高学生专业素质的目的.
目的 探討<基礎護理操作技能>課程教學中應用體驗式學習對學生護理操作技能和溝通關愛能力提高的影響.方法 從2009級大專護理班中隨機整群抽取3箇班為觀察組共145名,3箇班為對照組共143名.兩組同期按計劃開設<基礎護理操作技能>課程,觀察組採用"成人體驗式學習一般模式"進行教學,對照組採取常規教學方法.結果 觀察組學生課後2週、課程結束及畢業實習結束3次不同時間操作攷覈成績均優于對照組(P＜0.05或P＜0.01),溝通關愛能力得分均高于對照組(P＜0.01).結論 <基礎護理操作技能>課程應用體驗式學習方法,能有效提高學生操作技能、溝通關愛能力,達到提高學生專業素質的目的.
목적 탐토<기출호리조작기능>과정교학중응용체험식학습대학생호리조작기능화구통관애능력제고적영향.방법 종2009급대전호리반중수궤정군추취3개반위관찰조공145명,3개반위대조조공143명.량조동기안계화개설<기출호리조작기능>과정,관찰조채용"성인체험식학습일반모식"진행교학,대조조채취상규교학방법.결과 관찰조학생과후2주、과정결속급필업실습결속3차불동시간조작고핵성적균우우대조조(P＜0.05혹P＜0.01),구통관애능력득분균고우대조조(P＜0.01).결론 <기출호리조작기능>과정응용체험식학습방법,능유효제고학생조작기능、구통관애능력,체도제고학생전업소질적목적.
