教育学报
教育學報
교육학보
JOURNAL OF EDUCATIONAL STUDIES
2010年
2期
69-76
,共8页
教师变量%增值性评价%增值模型%数学成绩
教師變量%增值性評價%增值模型%數學成績
교사변량%증치성평개%증치모형%수학성적
以房山区42所小学的1238名四年级学生和42名数学教师为研究对象,以四年级下学期的数学测验成绩为因变量,四年级上学期的数学测验成绩作为协变量加入两水平线性模型中建立基础增值模型.在控制学生背景变量的条件下,考察教师的特征变量、教学方式和教师培训三个方面对小学生四年级数学学业成绩增长的影响.结果显示,教师的特征变量中,教师的性别、年龄、教龄和学历专业对学生学业成绩的增长无显著影响,而教师的职称和最终受教育水平则对学生学业成绩的增长有显著影响;与教学相关的变量中,是否参加过新课程培训这一变量对学生学业成绩的增长有显著影响.
以房山區42所小學的1238名四年級學生和42名數學教師為研究對象,以四年級下學期的數學測驗成績為因變量,四年級上學期的數學測驗成績作為協變量加入兩水平線性模型中建立基礎增值模型.在控製學生揹景變量的條件下,攷察教師的特徵變量、教學方式和教師培訓三箇方麵對小學生四年級數學學業成績增長的影響.結果顯示,教師的特徵變量中,教師的性彆、年齡、教齡和學歷專業對學生學業成績的增長無顯著影響,而教師的職稱和最終受教育水平則對學生學業成績的增長有顯著影響;與教學相關的變量中,是否參加過新課程培訓這一變量對學生學業成績的增長有顯著影響.
이방산구42소소학적1238명사년급학생화42명수학교사위연구대상,이사년급하학기적수학측험성적위인변량,사년급상학기적수학측험성적작위협변량가입량수평선성모형중건립기출증치모형.재공제학생배경변량적조건하,고찰교사적특정변량、교학방식화교사배훈삼개방면대소학생사년급수학학업성적증장적영향.결과현시,교사적특정변량중,교사적성별、년령、교령화학력전업대학생학업성적적증장무현저영향,이교사적직칭화최종수교육수평칙대학생학업성적적증장유현저영향;여교학상관적변량중,시부삼가과신과정배훈저일변량대학생학업성적적증장유현저영향.
