CAJ | 학술논문

目的探讨全科医师掌握神经内科临床系统思维方式的教学模式.方法实验组学员(全科医师骨干学员12名)通过应用以病例为基础的讨论与学习的方法,进行临床思维培训.对照组学员(全科医师9名),应用常规轮转培训方法.评价方法应用病史采集考核量表,神经系统检查考核量表,神经内科理论考核成绩,神经影像资料的阅片能力,资料检索及文献综述写作的能力的评价.结果在病史采集方面,实验组学员成绩(16.67±1.12分)与对照组学员成绩(10.23±2.26)间差异有显著意义(t=5.12,P＜0.001);在神经系统查体方面,实验组学员成绩(89.12±11.32)与对照组学员成绩(67.23±14.56)间差异有显著意义(t=6.57,P＜0.001);神经内科理论考核结果,实验组学员成绩(86.31±10.86)与对照组学员成绩(71.67±13.46)间差异有显著性意义(t=5.87,P＜0.001);神经影像资料的阅片能力,资料检索及文献综述写作的能力,实验组较对照组间差异有显著意义(χ2=9.321,P＜0.001).结论以病例为基础的讨论与学习方法是全科医师在临床实习中掌握神经内科理论及系统思维方式的重要途径之一.
목적탐토전과의사장악신경내과림상계통사유방식적교학모식.방법실험조학원(전과의사골간학원12명)통과응용이병례위기출적토론여학습적방법,진행림상사유배훈.대조조학원(전과의사9명),응용상규륜전배훈방법.평개방법응용병사채집고핵량표,신경계통검사고핵량표,신경내과이론고핵성적,신경영상자료적열편능력,자료검색급문헌종술사작적능력적평개.결과재병사채집방면,실험조학원성적(16.67±1.12분)여대조조학원성적(10.23±2.26)간차이유현저의의(t=5.12,P＜0.001);재신경계통사체방면,실험조학원성적(89.12±11.32)여대조조학원성적(67.23±14.56)간차이유현저의의(t=6.57,P＜0.001);신경내과이론고핵결과,실험조학원성적(86.31±10.86)여대조조학원성적(71.67±13.46)간차이유현저성의의(t=5.87,P＜0.001);신경영상자료적열편능력,자료검색급문헌종술사작적능력,실험조교대조조간차이유현저의의(χ2=9.321,P＜0.001).결론이병례위기출적토론여학습방법시전과의사재림상실습중장악신경내과이론급계통사유방식적중요도경지일.