辽宁教育行政学院学报
遼寧教育行政學院學報
료녕교육행정학원학보
JOURNAL OF LIAONING EDUCATIONAL ADMINISTRATION INSTITUTE
2010年
7期
44-46
,共3页
学习共同体%教师专业发展%问题驱动%学习方式
學習共同體%教師專業髮展%問題驅動%學習方式
학습공동체%교사전업발전%문제구동%학습방식
教师学习共同体的建立对促进教师的专业发展有重要意义."共同体"一词,作为社会学的概念进入学科领域,最早来源于德语"Gemeinschaft",可追溯到1887年滕尼斯出版的Gemei nschaft und Gesel lschaft一书,其基本含义是任何基于协作关系的有机组织形式.作者采用这一概念的目的在于强调人与人之间的紧密关系、共同的精神意识是具有很强归属感、认同感的社会团体,生机勃勃的有机体.
教師學習共同體的建立對促進教師的專業髮展有重要意義."共同體"一詞,作為社會學的概唸進入學科領域,最早來源于德語"Gemeinschaft",可追溯到1887年滕尼斯齣版的Gemei nschaft und Gesel lschaft一書,其基本含義是任何基于協作關繫的有機組織形式.作者採用這一概唸的目的在于彊調人與人之間的緊密關繫、共同的精神意識是具有很彊歸屬感、認同感的社會糰體,生機勃勃的有機體.
교사학습공동체적건립대촉진교사적전업발전유중요의의."공동체"일사,작위사회학적개념진입학과영역,최조래원우덕어"Gemeinschaft",가추소도1887년등니사출판적Gemei nschaft und Gesel lschaft일서,기기본함의시임하기우협작관계적유궤조직형식.작자채용저일개념적목적재우강조인여인지간적긴밀관계、공동적정신의식시구유흔강귀속감、인동감적사회단체,생궤발발적유궤체.
