学前教育研究
學前教育研究
학전교육연구
STUDIES IN PRESCHOOL EDUCATION
2011年
4期
53-60
,共8页
幼小衔接%入学准备%学前儿童
幼小銜接%入學準備%學前兒童
유소함접%입학준비%학전인동
近十年来幼小衔接对于儿童发展的重大影响已经受到了国内外研究者的重视,但国内外关于幼小衔接的研究存在诸多差异,国内相关研究与国外相比还存在一定差距.国外研究不仅关注了家长在儿童幼小衔接期中关注的问题,家长对儿童入学准备的认识,而且涉及了家长对幼小衔接的感受,参与幼小衔接的愿望等内容.国内研究主要只是关注了家长对幼小衔接的不正确认识,而且缺乏较大规模的相关调查.虽然国内外研究都涉及了教师对儿童入学准备的期望和对幼小衔接活动的看法,国外相关研究更为具体、深入,而且还比较了教师与家长在儿童入学准备认识上的差异,对幼小教师关于托幼机构与小学之间一致性与连续性的看法进行了考察.此外,国外研究还充分重视幼小衔接中最大利益相关者儿童的情感态度与认知、期望,相比之下国内尚未有这方面的研究,很值得在将来的研究中弥补这方面的空白.对各个利益相关者关于幼小衔接重要问题的认识与情感态度进行比较,尤其是对家长和教师、幼小教师、儿童与成人之间的观点进行比较,将有助于促进不同利益相关者之间的沟通与交流,改善幼小衔接实践,帮助儿童平稳、顺利地度过幼小衔接的关键时期.
近十年來幼小銜接對于兒童髮展的重大影響已經受到瞭國內外研究者的重視,但國內外關于幼小銜接的研究存在諸多差異,國內相關研究與國外相比還存在一定差距.國外研究不僅關註瞭傢長在兒童幼小銜接期中關註的問題,傢長對兒童入學準備的認識,而且涉及瞭傢長對幼小銜接的感受,參與幼小銜接的願望等內容.國內研究主要隻是關註瞭傢長對幼小銜接的不正確認識,而且缺乏較大規模的相關調查.雖然國內外研究都涉及瞭教師對兒童入學準備的期望和對幼小銜接活動的看法,國外相關研究更為具體、深入,而且還比較瞭教師與傢長在兒童入學準備認識上的差異,對幼小教師關于託幼機構與小學之間一緻性與連續性的看法進行瞭攷察.此外,國外研究還充分重視幼小銜接中最大利益相關者兒童的情感態度與認知、期望,相比之下國內尚未有這方麵的研究,很值得在將來的研究中瀰補這方麵的空白.對各箇利益相關者關于幼小銜接重要問題的認識與情感態度進行比較,尤其是對傢長和教師、幼小教師、兒童與成人之間的觀點進行比較,將有助于促進不同利益相關者之間的溝通與交流,改善幼小銜接實踐,幫助兒童平穩、順利地度過幼小銜接的關鍵時期.
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