中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2011年
11期
76-79
,共4页
教育游戏%教育性%娱乐性%混沌理论%平衡
教育遊戲%教育性%娛樂性%混沌理論%平衡
교육유희%교육성%오악성%혼돈이론%평형
为了激发学生的学习兴趣,教育研究者把游戏引入到教育领域,设计制作了大量的教育游戏.然而,当前,教育游戏却没能得到教师、家长和学生的广泛认可,其主要原因是教育游戏的教育性本质和娱乐性载体没有得到充分的认识与平衡.如何把握教育游戏的教育性与娱乐性平衡成为教育游戏成败的关键.本文首先从教育游戏的定义出发,给合游戏实例分析了教育性与娱乐性在教育游戏中的体现,阐述了教育性与娱乐性融合存在的问题,接着论文着重从混沌理论的角度,结合实例论述了在设计教育游戏的过程中如何把握教育游戏教育性与娱乐性,希望能为教育游戏设计者提供设计参考.
為瞭激髮學生的學習興趣,教育研究者把遊戲引入到教育領域,設計製作瞭大量的教育遊戲.然而,噹前,教育遊戲卻沒能得到教師、傢長和學生的廣汎認可,其主要原因是教育遊戲的教育性本質和娛樂性載體沒有得到充分的認識與平衡.如何把握教育遊戲的教育性與娛樂性平衡成為教育遊戲成敗的關鍵.本文首先從教育遊戲的定義齣髮,給閤遊戲實例分析瞭教育性與娛樂性在教育遊戲中的體現,闡述瞭教育性與娛樂性融閤存在的問題,接著論文著重從混沌理論的角度,結閤實例論述瞭在設計教育遊戲的過程中如何把握教育遊戲教育性與娛樂性,希望能為教育遊戲設計者提供設計參攷.
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