科技视界
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과기시계
Science&Technology Vision
2012年
27期
131-132
,共2页
一体化%职业能力%学科系统化%工作过程系统化
一體化%職業能力%學科繫統化%工作過程繫統化
일체화%직업능력%학과계통화%공작과정계통화
在工学一体化课程构建中,往往忽视了学生职业能力成长不同阶段的职业能力层次问题,导致一体化课程的学习范围设计不够合理.本文以可编程序控制器的教学为例,来分析学科系统化与工作过程系统化之间的区别,从职业能力层次的角度来阐述一体化课程的构建方法.
在工學一體化課程構建中,往往忽視瞭學生職業能力成長不同階段的職業能力層次問題,導緻一體化課程的學習範圍設計不夠閤理.本文以可編程序控製器的教學為例,來分析學科繫統化與工作過程繫統化之間的區彆,從職業能力層次的角度來闡述一體化課程的構建方法.
재공학일체화과정구건중,왕왕홀시료학생직업능력성장불동계단적직업능력층차문제,도치일체화과정적학습범위설계불구합리.본문이가편정서공제기적교학위례,래분석학과계통화여공작과정계통화지간적구별,종직업능력층차적각도래천술일체화과정적구건방법.
