青海师专学报（教育科学）
青海師專學報（教育科學）
청해사전학보（교육과학）
JOURNAL OF QINGHAI JUNIOR TEACHERS' COLLEGE(EDUCATION SCIENCE)
2008年
3期
97-100
,共4页
教学%情绪场%课堂氛围%教学效果
教學%情緒場%課堂氛圍%教學效果
교학%정서장%과당분위%교학효과
情绪作为非智力因素贯穿于课堂教学整个过程中,要营造良好的课堂教学氛围就要使教学活动情绪积极化,有效创建教学情绪场.在课堂教学过程中,教育者应注重唤醒积极的课堂情绪;引发学习兴趣的情绪兴奋点;运用情绪匹配策略;提供课堂反馈与评价.努力营造良好的课堂教学氛围,取得好的教学效果.
情緒作為非智力因素貫穿于課堂教學整箇過程中,要營造良好的課堂教學氛圍就要使教學活動情緒積極化,有效創建教學情緒場.在課堂教學過程中,教育者應註重喚醒積極的課堂情緒;引髮學習興趣的情緒興奮點;運用情緒匹配策略;提供課堂反饋與評價.努力營造良好的課堂教學氛圍,取得好的教學效果.
정서작위비지력인소관천우과당교학정개과정중,요영조량호적과당교학분위취요사교학활동정서적겁화,유효창건교학정서장.재과당교학과정중,교육자응주중환성적겁적과당정서;인발학습흥취적정서흥강점;운용정서필배책략;제공과당반궤여평개.노력영조량호적과당교학분위,취득호적교학효과.
