南昌教育学院学报
南昌教育學院學報
남창교육학원학보
JOURNAL OF NANCHANG COLLEGE OF EDUCATION
2010年
4期
164-166
,共3页
五种类型习语%认知语言学角度%习语学习方法
五種類型習語%認知語言學角度%習語學習方法
오충류형습어%인지어언학각도%습어학습방법
词汇学习是语言学习的核心,习语的习得则是扩大词汇的重要手段,而习语的习得却是学生较为薄弱的环节.为了发现非英语专业大学生掌握习语存在的缺点和差异,以便于教学更有针对性,本研究将习语分成动词性习语、形容词性习语、副词性习语、名词性习语和谚语,选择每类各20条共100条习语对126名学生进行记忆测试.测试的结果表明,学生对动词性习语和副词性习语的掌握比较弱,而其他三种类型习语掌握得较好.文章最后从认知语言学角度探讨造成差异的原因,井有针对性探索适合大学生学习英语习语的有效方法.
詞彙學習是語言學習的覈心,習語的習得則是擴大詞彙的重要手段,而習語的習得卻是學生較為薄弱的環節.為瞭髮現非英語專業大學生掌握習語存在的缺點和差異,以便于教學更有針對性,本研究將習語分成動詞性習語、形容詞性習語、副詞性習語、名詞性習語和諺語,選擇每類各20條共100條習語對126名學生進行記憶測試.測試的結果錶明,學生對動詞性習語和副詞性習語的掌握比較弱,而其他三種類型習語掌握得較好.文章最後從認知語言學角度探討造成差異的原因,井有針對性探索適閤大學生學習英語習語的有效方法.
사회학습시어언학습적핵심,습어적습득칙시확대사회적중요수단,이습어적습득각시학생교위박약적배절.위료발현비영어전업대학생장악습어존재적결점화차이,이편우교학경유침대성,본연구장습어분성동사성습어、형용사성습어、부사성습어、명사성습어화언어,선택매류각20조공100조습어대126명학생진행기억측시.측시적결과표명,학생대동사성습어화부사성습어적장악비교약,이기타삼충류형습어장악득교호.문장최후종인지어언학각도탐토조성차이적원인,정유침대성탐색괄합대학생학습영어습어적유효방법.
